- Чувствует, что в речи не хватает слов для того, чтобы максимально полно выражать мысли.
- Часто забывает слова, когда говорит.
- Замечает, что его письменная речь значительно лучше устной.
- Хочет избавиться от слов-паразитов.
- Хочет развить красноречие.
рекомендует тренажёр
школьникам,
испытывающим
сложности при написании изложений, сочинений и
с устным пересказом.
- Проходить тренажёр лучше каждый день, через день или 5/2.
- Сначала выполняйте письменное задание, затем - устное того же дня. Письменное можно делать не полностью, но не менее 5 пунктов за раз.
- Если не успели выполнить устное задание целиком, можно повторить еще один раз, называя при этом слова/ сочетания не слева направо, а наоборот. При необходимости возвращайтесь к устным заданиям, которые были сложными для вас.ить чётко, громко и уверенно.
Например, вы сделали 1,2,3, а 4-й день не успеваете. Можете на следующий день сделать и 4-й, и 5-й.
4. Не пропускайте в устных заданиях букву/слово, если не можете к ним ничего подобрать. Вообще приучите себя не пропускать сложные места. Так вы тренируетесь доводить мыслительный процесс до конца.
5. Во время выполнения заданий старайтесь сконцентрироваться только на задании, избегая лишних мыслей, особенно самокритики (у меня все ужасно получается, мой словарный запас на нуле, я тугодум и т.п.)
6. Выполняя письменные задания, при необходимости обращайтесь к словарям, спрашивайте у знакомых. Это тоже процесс. Но дайте себе сначала время подумать самостоятельно. В 99% случаев ваш мозг выдаст ответ в течение 15-20 минут.
7. При перерыве более чем на 3 дня начните сначала.
-
Почувствуете, что стало легче доносить мысли. - Речь станет более красочной.
- Увеличится скорость речевого мышления
-
Заметите, что улучшилась память.
- Екатерина ДраничниковаТренер по речи и голосу. Коуч по эффективной коммуникации.
*приобретая тренажёр, вы получаете его в бессрочное пользование.
